并且体育教师可以向专业课程教师提供醒狮文化教学的资源以及实践指导，专业课程教师便可以将醒狮文化理论融入专业课程教学中，这样一来既可以弘扬和发展醒狮文化，加强学生学习和理解，又可以丰富专业课程体系，深化专业课程文化意义。其次，体育教师还应该加强体育课程建设，在引导学生学习和了解醒狮文化的过程中，切忌不可总是以实践教学或是单纯的理论教学为主，而是要转变教学方法，既要在课程教学中渗透醒狮文化理论，培养学生参与传承和弘扬优秀传统文化的自觉意识，又要寓教于学，理论联系实际，让学生可以得到实践操作。

文化理论的深度学习，从而培养学生弘扬和传承醒狮文化的能力，以此提高教学质量。时代在变革，教学手段也在不断创新，现代信息技术的发展也为我们的现代教学带来了便利。如今，信息技术在我的教育领域中呈现出了巨大的教学优势，将信息技术与高校文化传承教育相融合，不仅是推动醒狮文化创新发展的有效途径，而且对构建高校醒狮文化教育新模式也具有积极的意义。因此，教师则应该以现代信息技术为支撑，来丰富传播醒狮文化的手段和形式，从而改变以往传统传播形式单一固化的问题，提高学生参与醒狮文化的兴趣。

文化的过程中，教师可以以互联网技术为载体，搭建醒狮文化传承信息化平台，建设如“智慧课堂”“醒狮文化学习”等相关类似的网站，让学生可以在线上线下多个平台中去学习和了解醒狮文化的历史渊源和操作流程，加强醒狮文化的渗透。其次，教师还可以通过文化熏陶来丰富醒狮文化教育，扩充醒狮文化教育的形式，如开展醒狮文化发展流程学习，还可以借由现代信息技术使其通过文化活动、场景还原、作品推广等方式将其纳入醒狮文化教育的实体和虚拟场景中，提高学生参与醒狮文化学习和了解的兴趣，从而进一步提高学生的传承意识。

醒狮文化传承基地兼职人员聘用及管理暂行办法》《广东职业技术学院传统醒狮文化传承基地职责划分暂行办法》等系列制度文件，更进一步奠定了弘扬和传承醒狮文化的实践和人才基础。为了更进一步加强学生对醒狮文化的学习与深入了解，我校立足于佛山醒狮文化的传承与发展现状与学校基础设施建设实际的基础上，以学校醒狮俱乐部、武道俱乐部、咏春拳社、高明花鼓调合唱团四个社团为基础，在结合全校学生的学习发展需要的基础上，以“佛山醒狮”和其他佛山传统体育文化项目的文化传承作为社团建设的主要突破口，成立了本校社团群。